September 8th, 2017

ПОЧЕМУ ЛИЦЕИ И ГИМНАЗИИ В МОСКВЕ СТАЛИ ПРОСТО ШКОЛАМИ

На днях промелькнула информация, что  в Москве унифицировали  общеобразовательные учреждения.
Если раньше были гимназии, лицеи и школы, то теперь - только школы.


Как отнестись к тому, что  сформированное общественное мнение, что надо "биться", стоять в очередях с полуночи, чтобы записать ребенка в гимназию или лицей разрушено в одночасье.

Выяснилось, что многие обычные школы обучали значительно лучше, чем те,к  которым  было повышенное внимание во всем. Наверняка, и в финансировании они были на других строках.

Станет ли такое развенчивание столичных школьных учреждений примером для регионов?

Но, главное, конечно, не в названии. Это также, как и в высшем образовании: институт, академия, университет. А:  требования  едины, дипломы об окончании высшего учебного заведения едины, контроль - един. Однако же...

Вернемся  в исходную позицию
Дело не в названии.
Главное - концептуальные  изменения в содержании работы.

Как видно из последних событий, одним из приоритетов  в школьной деятельности становится  развитие личности ученика.

Дать почувствовать каждому питомцу, что его ценят за личные достоинства, умения. Что  у него есть, безусловно, есть собственное место в обществе и он  может приносить пользу.

Что еще важно?

В последнее время часто говорят о проектной деятельности, как возможности работать в группах, принимать общее решение. Может быть, используя опыт других стран, в школах разрешат  вводить и групповой экзамен. Почему нет?
 Ведь коллективная работа  способствует  выработке  ответственности, уверенности в себе, которая передается и товарищам.
Коллективность, по-моему убеждению, способствует передаче  и духовных ценностей, такких как уважительность,  честность, толерантность. То есть, тех качеств, дефицит в которых очевиден сегодня.

Коллективный ученический труд, вкупе с учительским вниманием,  будет способствовать тому, чтобы учащиеся полюбили  процесс обучения.  Чтобы им было радостно учиться, другими словами.

И, знаете, что еще?
Профориентационная работа.
Есть ли она в школах или нет, это тайна за семью печатями.
А ведь здесь тоже есть чему учиться  у других стран.
Например, в Дании, на уровне коммун, то есть органов местного самоуправления, создаются социальные профориентационные службы, члены которых обсуждают с каждым молодым человеком  его планы на будущее. Помогают ему определиться.

Вывод. Школа, выстраивая четкую систему обучения и воспитания,  дает каждому выпускнику равные шансы на счастливое будущее.
А какже быть с "одаренными", спросите вы?

А это -  отдельная тема для разговора.
Ведь запись делаю  по разным причинам.
В том числе, и из-за "ивантеевского стрелка", когда  обвинения сошлись на директоре школы и на том, что школа плохо охранялась.
Но ведь  это не вся правда, верно?